Programa de Especialización en Geografía, Escuela Y Comunidad

Información General del Programa

Nombre: Especialización en la Enseñanza de la Geografía: Geografía, Escuela y Comunidad

Nivel: Especialización

Título a Expedir: Especialista en la Enseñanza de la Geografía

Modalidad: Semipresencial

Periodicidad de la Admisión: Anual

Duración: Dos(2) semestres

Número de Créditos Requeridos: Veintiocho(28)

Jornada: Diurna

Horario: Jueves 6:00 pm - 9:00 pm
             Viernes 6:00 pm - 9:00 pm
             Sábados 8:00 am - 1:00 pm

Número de Cupos: Hasta 30 estudiantes

Requisitos de Admisión: Acreditar título profesional de licenciatura en Ciencias Sociales, licenciatura en Educación Primaria, Geografía o campos afines, expedido por una universidad colombiana o por entidades extranjeras avaladas por el ICFES. Presentar una hoja de vida con los correspondientes soportes . Entrevista personal. Otros que establezca la Universidad del Valle.

Introducción

La Ley General de Educación, en desarrollo del espíritu de la Constitución Nacional, amplió el ámbito espacial de la escuela y con ello el rol de los educadores. El nuevo concepto de comunidad educativa requiere currículos estructurados a partir de las características y requerimientos del medio habitado en el que se localiza la escuela y docentes competentes que puedan convertirse en agentes dinamizadores de procesos de cambio y mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades.

Es así, como se hace necesario que los docentes participantes incorporen los conocimientos geográficos en el tratamiento de conflictos relacionados con la organización del territorio, contrastando permanentemente la teoría, los métodos y las técnicas aprendidas en la escuela, con la búsqueda de alternativas de solución a los problemas pertinentes a su objeto de estudio.

La relación geografía, escuela y comunidad es una invitación a apropiarse de las nuevas posibilidades que los avances en la geografía contemporánea y el nuevo enfoque de comunidad educativa ofrecen al maestro y a la escuela. La enseñanza y la investigación de la geografía existen dentro de contextos sociales concretos, por ello sus prácticas geográficas deben empezar con el reconocimiento de las comunidades donde se encuentran, ante todo como un mensaje de acción social para abordar los problemas que les aquejan.

La imagen pública de la Geografía debe cambiar y es a través de la tarea docente como se puede ejercer una mayor influencia. Sin embargo, esto sólo será posible, en la medida en que los docentes puedan comprender la práctica social y científica de la disciplina, trascendiendo a los inútiles aprendizajes de cabos, golfos , ríos, ciudades y países.

Objetivo

Promover desde la geografía la construcción de currículos en Ciencias Sociales que respondan a las condiciones culturales, históricas, políticas, económicas y étnicas de la localidad a la que pertenece la escuela; aportando a los maestros una preparación conceptual y metodológica que les permita traducir en propuestas y acciones con las comunidades la articulación de los intereses técnico, práctico y emancipatorio que recomienda desarrollar el MEN con la enseñanza de las Ciencias Sociales.

Perfil del Egresado

Consecuente con la Ley General de Educación y el Plan Decenal, la Especialización contribuirá a la formación de un profesional con las siguientes características :

Autocrítico, en la medida en que esté dispuesto a identificar potencialidades, limitantes y conflictos de su saber pedagógico y disciplinar, en confrontación directa con su entorno socio-cultural y pueda a su vez, plasmarlo en propuestas curriculares y comunitarias; y viceversa, reconociendo las deficiencias y posibilidades de esas comunidades en relación con las caracterizaciones de problemas disciplinarios nodales. b) Capaz de conocer, explicar, enseñar a valorar y transformar la relación espacio, medio ambiente y desarrollo, según la idea de su propia realización y de la elevación de la calidad de vida de la comunidad a la cual sirve.

Con formación pedagógica suficiente para contribuir a socializar saberes en los procesos de ordenamiento espacial, que involucran por definición interpretaciones de un espacio geográfico específico y cambiante; y en la identificación de tendencias, consensos y acuerdos sobre acciones destinadas a explorar alternativas a los conflictos derivados de la relación naturaleza-cultura-sociedad.

Justificación

Frente a la estructuración enciclopedista, memorística y desarticulada que ha caracterizado la enseñanza de las ciencias sociales, la renovación curricular hace el llamado a recurrir a un enfoque integrado que reemplace su tratamiento como disciplinas aisladas unas de otras. El objetivo esencial de las ciencias sociales es el de procurar procesos de aprendizaje que conlleven a la comprensión e interpretación de los hechos humanos, en sus relaciones de intercambio y comunicación del hombre con sus semejantes (Marco general, Ciencias Sociales, MEN, 1984).

Es menester señalar que dicha práctica no ha favorecido la enseñanza de una geografía renovada, de ninguna manera porque la propuesta de integración sea equivocada, en realidad, las dificultades presentadas al momento de pensar una propuesta global para las ciencias sociales tienen que ver fundamentalmente con las propias debilidades que presenta la geografía que se imparte en nuestra escuela.

El Programa Académico lo constituyen las siguientes temáticas:

• Evolución del Pensamiento Geográfico
• Problemas en la Enseñanza de la Geografía
• Metodología de la Investigación Geográfica
• Territorio, Escuela y Comunidad
• Pedagogía y Didáctica de la Geografía
• Estudios Geográficos Regionales
• Análisis Espacial
• Geografia y Proyectos Ambientales Escolares
• Seminario Trabajo de Investigación en el Aula